1月25日消息，据非汉语媒体报道，谈到“百元笔记本”，人人往往被其技术或价格所吸引，而很少有人会考虑，它是否真的可以填补发展中国家和发达国家间的“数字鸿沟”？

在西方，很多项目都是具有误导性的，并给人一种“可以帮助发展中国家”的假象。有分析师认为，“百元笔记本”项目就是其中的一个。

与其他项目一样，“百元笔记本”项目也是基于这样的道理：技术可以解决大量的社会和文化问题。换句话说，只要切身感受一下技术，上上网，社会上的大量问题就会不翼而飞。

像利比亚和尼日利亚这样的国家，他们拥有充足的经济实力为公民提供正规的教育。按照上述道理，这两个国家早就不是今天这样的状况了。但是，由于政府腐败，使得这两个国家的公民依然贫穷。

大家是否想过，像“百元笔记本”这样的项目将给发展中国家带来多少“电子垃圾”？计算机真的能够促进儿童学习吗？很多调研结果的答案是肯定的，但大部分调查活动都是受科技公司的委托进行的。

机械性劳损、视觉疲劳和肥胖不都是发达国家儿童的常见病吗？科技真的是一个”施舍者“么？此外，“百元笔记本”是否将减少儿童与家长之间的互动的？是否将阻碍儿童开发语言技巧呢？

去年7月，印度政府下属的人力资源开发部（HRD）表示，目前还不能证明每个学生一部笔记本就可以提高他们的成绩。因此，印度已经决定退出该项目。

印度HRD表示：“从教学的角度讲，每人一部笔记本可以提高学生成绩是值得怀疑的。而且，这种情况还可能抹杀学生的创新和分析能力。如果参与此次实验，我们还真无法预测若干年后会变成什么样子。总之，我们现在需要的是教师和教室。”(c002)

作者：友亚