日子过得真快，2021年马上就要过半了。

每年的6月，都是万千家长和学子的“命运之月”，苦读18年后，终于要迎来人生中一次重要的大考。

还记得每年高考后，网上都会涌现出很多关于“状元”的帖子，并且全部直指家庭教育，想要总结出一套“学霸养成”的万用公式。

虽然不知道内容是否真的受用，但可以肯定的是，家庭教育对孩子的学业确实影响深远。

如果我们真的可以找到权威的研究数据，从中学习一二，不仅对教育孩子大有益处，还可以缓解一些不必要的焦虑。

毕竟，当代父母的焦虑感，一点不比孩子少。

所以，今天我就提前应个景，跟大家分享一些“学霸养成”的家庭秘诀。

美国教育部的权威研究

早在上个世纪90年代，美国教育部就主持了一项研究，名为“儿童早期纵向研究”。

他们从全美的1000多所学校中，抽调了2万多名从幼儿园到五年级的孩子，研究家庭因素与学业表现之间的关系。

最终，研究人员找出了8种与成绩相关的家庭因素，以及8种看似相关、实则毫无影响的家庭因素。

经济学者史蒂芬·列维特在他的《魔鬼经济学》中，详细介绍了这16种因素。

与学业表现（分数）强关联的因素如下：

· 父母学历高

· 父母拥有较高的社会经济地位

· 母亲生育第一胎时，年龄为30岁或30岁+

· 出生体重低

· 父母在家说英语

· 是否被收养

· 父母参加家校联谊会

· 家中藏书多

· 与学业表现（分数）无关的因素如下：

· 家庭完整

· 搬入条件好的小区

· 妈妈从孩子出生后，一直不工作

· 参加过启智计划

· 定期随父母去博物馆

· 经常被打

· 经常看电视

· 几乎每天都听父母读书

不得不说，结论中有很多大部分父母认为是共识的因素，但也有一些让人“大跌眼镜”的因素。

比如，“家里藏书多”对成绩有正面作用，而“每天听父母读书”对孩子的成绩毫无影响。

再比如，“搬入条件好的小区”对孩子的成绩没什么影响。

当然，结论中也有一些因素是美国所特有的，比如他们的“启智计划”。

虽然这项研究的机构足够权威，样本也足够多，但我还是对其中的一些结论存疑。

所以，接下来我们就选择一些主要的因素，来看看它们到底对孩子的学业成绩有无影响，有多大影响。

事实真的如此吗？

Q: 父母学历高，孩子学业成绩更好？

A：是的！

密歇根大学的心理学者Sandra Tang，对1998-2007年间上幼儿园的14000名儿童进行了纵向研究。

结果发现：

与同龄人相比，青少年妈妈（18岁或18岁以下生儿育女的女性）养育的孩子，读大学的概率，远远低于同龄人。拥有高学历的妈妈，更容易养育出同等学历的孩子。

博林格林州立大学的教授 Eric Dubow也认为：

孩子8岁时父母所达到的教育水平，可以预测40年后孩子教育和事业的成功概率。

这个结论，放在中国也同样适用。

澎湃新闻在2018年，对高考学霸们做过一个问卷调查，结果显示：

高考学霸的父母，绝大部分都是高知。

拥有本科学历的父母占比43%，拥有硕士及以上学历的父母，占比接近17%。

如果我们把两者加在一起，可以看出，有60%的学霸父母，拥有高学历。

Q:家庭完整，对孩子学业成绩没影响？

A：不一定！

美国教育部的研究发现，家庭是否完整（即是否由双亲照顾），对孩子学业没有影响。

但很多专门针对“家庭结构与学业成绩关系”的研究，得到的却是完全相反的结论。

这些研究发现：生活在完整的已婚家庭的孩子（父母结婚，并非同居关系），在学业上的表现明显更优秀。

生活在完整已婚原生家庭的高中生，英语和数学平均绩点(2.9)，高于来自继父母家庭、单亲家庭、父母是同居关系家庭的孩子。↓↓↓

同时，生活在完整的双亲家庭的孩子，获得大学学历的占比是36%，也是所有家庭结构中最高的。↓↓↓

换句话说，父母婚姻状况良好、家庭完整，孩子不仅英语和数学学习成绩更优秀，也更容易顺利完成大学。

当然，婚姻状况好，不仅仅是指父母不离婚，更重要的是夫妻关系融洽。

伊利诺伊州的一项研究发现，在高冲突环境中长大的孩子，幸福感往往很低。

高冲突家庭环境对孩子的负面影响，甚至比父母是否离异更严重。

非冲突单亲家庭长大的孩子，生活的幸福感比冲突性双亲家庭长大的孩子还要高。

所以，想要孩子成绩好，父母首先要彼此相爱、关系融洽！

Q:父母拥有较高的社会地位，孩子学业成绩更好？

A：是的！

《驱动力》作者Daniel Pink曾说，在缺乏综合有效的干预前，家庭的社会地位，是影响孩子学习成绩和表现的重要原因。

这是因为，拥有较高社会地位的父母，往往对孩子有更高的期望。

这种期望，在孩子日后的学业表现中，起了关键作用。

加利福尼亚大学教授Neal Halfon和同事，从2001年出生的6600名儿童的调查数据中发现：父母的期望，会对孩子日后的成就产生巨大影响。

Neal Halfon教授认为，如果父母对孩子上大学这件事有明确的规划，那么，孩子会一直朝着大学这个目标努力。

一项实验结果也佐证了这一点：

成绩差的孩子中，父母期望他们上大学的比例只占57%；成绩好的孩子中，父母期望他们上大学的比例高达96%。

这与心理学上著名的皮革马利温效应十分相似，你期望什么，就会得到什么。

Q:父母收入高，孩子学业成绩更好？

A：是的！

斯坦福大学的学者Sean Reardon回顾了过去50年从幼儿园到12年级孩子的考试成绩。

他发现：高收入家庭和低收入家庭的孩子，在幼儿园阶段，就已经出现了学业差距。

高收入孩子在识字、数感等方面，都比低收入家庭的孩子成绩要高很多。这个差距随着时间的推移，没有拉大，但同样也没有缩小。

也就是说，高低收入家庭的孩子，在学习上的差距，从小就注定了。

中国的很多研究，也支持了这个观点。

研究人员通过对甘肃省家庭和儿童的纵向调查，发现父母收入和受教育程度对小学生学业成绩有显著的正向影响。

另外还有研究发现，家庭收入的增加可以提高儿童的教育水平，尤其在农村家庭中，收入的影响非常显著。

所以，好的物质基础，确实可以为孩子提供更有利的保障，比如更优质的教育资源，更多的教育机会。

Q:妈妈在孩子出生后不工作，对孩子学业成绩没影响？

A：是的！

美国教育部的研究发现，从孩子出生到幼儿园阶段，妈妈辞职在家，对孩子日后的学业成绩，没有什么影响。

这个观点，和哈佛商学院的研究不谋而合。

哈佛商学院的研究发现：

妈妈们走出家门去工作，对孩子的成长大有益处。

妈妈是职场女性时，孩子的学历往往更高，更容易担任管理职位，赚钱也更多。

所以，从这个角度看，我们似乎并没有必要为了孩子的教育，牺牲自己的职业发展。

反而，我们出去工作，反倒对孩子是一个榜样作用。

不过，这不代表全职在家、辅导孩子学习的妈妈们，没有功劳。

因为很多研究也同样发现，父母对孩子的参与程度高低，直接决定了孩子的成绩好坏。

2005年的一项研究发现：

家长参与教育，如与孩子讨论学校事务、检查家庭作业，以及参与学校活动，都可以提高儿童的学业成绩。

一项针对智利16所公立小学二、三年级498名家长的研究发现：

父母参与教育的程度与孩子的学业成绩存在显著差异。

参与程度高的父母，孩子的学业成绩也高，父母参与度低，孩子的成绩也不乐观。

这么看，想要孩子学习好，妈妈既要出门工作，同时也要和爸爸一起，多参与孩子日常的学习辅导。

果然，当妈的就一个字：难！

Q:几乎每天听父母读书，对孩子学业成绩没影响？

A：不一定！

美国教育部的研究认为，家里藏书的多少，与孩子的成绩成正相关。

也就是说，家里书多，孩子成绩好；书少则成绩差。跟父母给孩子是否每天读书，没有任何关系。

对于这个结论，我觉得过于片面。因为他们得出这个结论，依据的是伊利诺伊州的一个发书计划。

更发人深省重要的是，一项关于孩子词汇的研究。之前我也和大家讨论过：贫富的差距不仅仅是一套学区房，更是家庭说话的方式。

人类学家Betty Hart 和 Todd R. Risley曾做过一个研究。

他们花了2年半的时间跟踪42个家庭（经济状况不同），记录爸妈和孩子间的亲子对话。

被调查的孩子都是1-2岁、正在咿呀学语的萌娃。

Betty 和 Todd发现，到孩子3岁的时候，42个孩子词汇量间的区别可以用“天差地别”来形容。

仅仅1个小时，贫富两极的家庭，孩子听到的词汇量就相差了近4倍：

· 温饱家庭的孩子，每小时能够从爸妈那里听到616个词

· 工薪阶层的孩子，每小时听到的词汇总量为1251个

· 中产家庭的孩子，每小时听到的词汇量高达2153个

以此类推……

一个星期下来，中产家庭的孩子可以听到21.5万个词，而温饱家庭的孩子只有6.2万。

一年下来，中产家庭可以教给孩子1120万个词，温饱家庭却只有320万。

这个数字，随着时间的推移，还在不断扩大。

等到孩子4岁的时候，中产家庭的孩子总共听到了4500万词，而温饱家庭，只有1300万。

3000万词汇量的巨大鸿沟，就这样日积月累、悄无声息产生了。

这个鸿沟，不仅直接影响了孩子们的语言发展，更决定了他们学习成绩的好坏。

在孩子们10岁时，Betty和Todd又对这些家庭进行了回访。

3岁时能说会道、词汇量大的孩子，小学的成绩也更好，尤其是在听、说、读三方面。

所以，父母词汇丰富，孩子的词汇也会更丰富，成绩也会更好。而父母给孩子读书，是一个很好的、用来丰富孩子词汇的方法。

不过，我们需要注意一个问题，亲子阅读一定要是双向的，尤其是在孩子可以说话之后。

美国麻省理工学院最新一项研究发现：

父母与孩子之间亲子对话的方式，对孩子大脑发育和语言发展起关键性作用。

亲子对话数量能够促进大脑的发育，尤其对负责语言组织和处理的布洛卡区域有积极的影响。

所以，跟孩子一起读书，最重要的是你来我往的双向对话，而不是单方面的输入。

【川妈说说】

每次写类似的文章，总会有不少留言反对，举出来的大多是自己或身边人的反例。

其实，在包括前几天的文章《皮克斯最新短片：真正接纳自己的孩子，是大多父母迈不过的坎》里，我都提过正确理解大样本研究结论的重要性。

再科学、覆盖样本再多的的科学研究，也有它的“片面性”。它们往往都从它们所选取的角度，探究某个（某些）因素与孩子成长的线性关系。比如，上文提到的父母学历、家庭收入、家庭藏书和孩子学业成就之间的关系。

结论和观点都没错，但问题是，我们不能怀抱线性关系的观点养育孩子，简单地认为，父母学历高、收入高，孩子学习成绩就会好。

我们养育的是孩子，不是机械，不是说优化某个技术参数，他的“性能”就会提高的。

孩子的外表、智商、性格、气质、情商、数感等等内在要素，和父母学历、家庭收入等等外在要素相互补充又相互排斥地融合在一起。

单一研究只截取其中的局部，忽略了孩子作为“人”这个整体的复杂内在机理（不是故意的，而是没办法）。

于是，在现在世界，虽然我们总能发现一些成功人士的共性，但同时又惊讶那些成功人士没有一个是雷同的，都是千姿百态的。

那这是不是意味着，我们不用了解和学习教育理论和研究发现以求更好地养育孩子？

当然，不是这个意思。

教育理论和实证研究发现，虽然不能为我们定制化孩子专属的养育方案，但至少在单个养育问题上为我们指明了一个方向，一个可能（不是必然）把孩子养的更好的方向。

虽然有了这套指引在手，我们不能避开养娃路上的问题和障碍，但至少会更有底气和方法去面对和应对。而不是两眼一抹黑，跌跌撞撞、甚至误入歧途。

这可能就是做父母的宿命吧。勇往无前，不问东西。尽百分之一万的努力，期待百分之一的可能。

孩子成为学霸固然欢喜，没有也欣然接受。

因为成为学霸，并不是养育孩子的终极目标，它只是加速器；倾其所有，我们想成就的，唯有健康、善良、快乐的人生。

对了，有个好消息，提前透露一下。偷偷准备很久的【读库专场】，明天终于要揭开盖头了，到底有多大惊喜，明天来看就知道啦~

参考资料：
《魔鬼经济学》
https://www.educationnext.org/how-family-">出处：头条号 @mom看世界