据《洛杉矶时报》、哥伦比亚广播公司2020年3月30日消息，洛杉矶联合学区官员透露，自2020年3月16日因新冠疫情关闭学校以来，该学区约有15000名高中生没有参与线上教学且没有完成任何作业；超过40000名高中生没有每天签到，占全区高中生数量的三分之一。

图源：Christina House / Los Angeles Times

周一（2020年3月30日），洛杉矶联合学区负责人奥斯汀⋅比特纳（Austin Beutner）公布的上述数据显示，美国第二大学区正面临严峻挑战。此前，该学区近50万名学生已被安排进行远程学习，其中绝大多数来自低收入家庭。

比特纳称，15000名高中生彻底“失联”，这一数字尤其令人担忧。因为没能每天与老师联系的40000名学生中，仍有一些人在完成作业。“有这么多学生没得到应有的教育是无法接受的，”比特纳表示，“补救可能还需要一些时间，同时也需要所有相关人员，包括学生、家长和老师保持耐心和责任心。”

比特纳还指出，在自己负责的区域，数字鸿沟是真实存在的，但“最困难的部分不是技术，而是与学生建立更人性化的联系。”“很多失联学生正好是最‘困难’的学生，他们可能处于极度贫困中，这些学生在平时也很难保证出勤。”

资料图。图源：CBSLA

对此，教育专家表示，尽管为时尚早，但上述数据仍表明数字鸿沟以及部分学生缺乏班级参与度等问题，可能会加剧学生间的成绩差距。

至于缺课原因，加州大学伯克利分校教授斯科特（Janelle Scott）认为，将“失联”学生简单归类为“逃课”是不公平的。“此次疫情危机表明，公平的学习机会同时依赖于家长的陪伴和支持。”

加州大学洛杉矶分校教育学教授霍华德（Tyrone Howard）则认为老师与学生的关系也是一个影响因素，此外也不排除有些学生把目前的情况“当作一个休假”，或者还有的学生需要照看弟弟妹妹。

接受《洛杉矶时报》采访时，17岁的达妮埃拉（Daniella）表示，尽管自己因为担心落后每天都上网课，但她也理解为什么有人不出现，“他们没有学习的动力”。关于线上教学，达妮埃拉认为“有时候是一件好事”，因为获得了更多一对一的教学体验，也没有教室里那些“捣蛋鬼”，但她也确实怀念课堂上那些“轻松时刻”。

达妮埃拉的同学梅丽莎（Melissa）则确信尽管学校提供了电脑和热点，老师们也会用各种软件和学生保持联系，但“有些学生就是不想上线”，“还在教室里上课时有些人就已经不出现了”。

另据央视报道，此前洛杉矶市长贾西提曾对新冠疫情在加州大面积蔓延提出警告，并表示按照目前的确诊病例增长速度，“加州不久将会成为下一个纽约”。

出处：头条号 @国际万花筒