最近，一位教授要求越南学生将她的名字“英语化”。亚裔美国人和其他相关群体指出，这象征着教育系统中更大的问题。

据NBCNews报道，兰尼学院数学教授马修·哈伯德（Matthew Hubbard）向越南女学生 Phuc Bui Diem Nguyen发邮件：“你能把名字‘英语化’吗？Phuc Bui在英语中听起来像是一种侮辱。”学生拒绝了这一要求，但是哈伯德仍不罢休，继续回复称：“如果我生活在越南，而我的名字在你们的语言里听起来很奇怪，我会改变它，以避免自己和他人感到尴尬。我知道你觉得被冒犯，但你要明白，你的名字在我的语言中就是一种冒犯。”目前，这位教授已经道歉并被停职。

兰尼学院一角。（图片来源：兰尼学院官网）

批评人士谴责哈伯德对学生所说的话，称这些言论对不同背景的学生“有害”。学者们指出， 这种对少数种族学生的要求由来已久，不应对此掉以轻心。他们解释说，这种行为是另一种形式的微型种族侵犯，并试图抹去学生的种族传承。

学者丽塔·科利（Rita Kohli）于2012年在《种族与姓名教育》（Race Ethnicity and Education）上发表了一项关于课堂上存在的不尊重姓名和文化的现象的研究，她表示：“在马修·哈伯德的案例中，他在与学生的互动中明显存在着种族歧视、仇外心理和性不当行为，他把自己在文化和语言上的理解置于学生的种族身份之上。作为一名教授，他试图利用自己的权力来改变她的身份。”

科利解释说，在一个多元化、多语种的世界中，姓名发音出现错误是非常自然的，毕竟第一次念他人姓名时就能正确发音是不现实的。但是如果名字的发音错误和英语化逐渐被大家接受、或者带有种族色彩时，它会产生一个危险的问题。这一现象传达的信息是：主导文化是优越的，少数文化必将被同化。

她说：“我们生活在一个由主流文化引导的世界和教育体系中，而且在种族、文化上是分有等级的。因此，当一个处于权力地位的人、比如一位教授，以不方便发音或者‘听起来很奇怪’为理由更改了某人的名字，这位教授就是在不尊重、贬低那个人。”

科利的研究指出，上述互动可能会促使那些来自少数文化地区的人将种族主义内化，并认为他们的文化或种族是不便利的、甚至是低人一等的。

研究中提到了一位名为玛丽娜（Marina）的拉丁裔学生，她表示，她所忍受的轻视不仅使她内化了对自己的负面看法，也使她内化了对自己文化和父母的负面看法。虽然她的名字中的“R”应该使用齿龈颤音（rolled R），但是多年来大家念这个名字时都会读成“码头”（marina）。她说，自己希望有一个更“普通”的名字，像杰西卡（Jessica）或瓦妮莎（Vanessa）。除此之外，她还希望父母更“美国化”一点。

研究指出，从本质上讲，受害者可能会开始质疑自己在美国社会中的地位，从而影响他们对自己文化或自身的热爱。

研究报告写道：“无论老师是有意的不尊重、或者只是因为没见过类似的姓名而难以读对，研究对象多年来都一直记得老师对学生姓名发表的意见。”

加州大学伯克利分校（University of California, Berkeley）民族研究教授Catherine Ceniza Choy强调，在西方教育体系中，亚裔学生改名的做法来自于长期的、将其他文化同化或者“美国化”的历史，这种历史将亚洲文化定义为“奇怪的”。

她说，美国人一直试图把亚洲人描绘成“文化上的怪人”——从《排华法案》时代的政治漫画中对亚洲发型的负面描绘，到1904年世界博览会上为白人观众展示的菲律宾土著的伊戈洛特（Igorot）仪式，甚至到美国旅行团到唐人街游览。

她补充说，名字对学生的个人、家庭和民族身份至关重要。她说：“当老师努力学习学生名字的发音时，这种简单的行为会改善学生的学习态度，因为这表示老师承认他们的历史和存在。”

出处：美国侨报网