生活中经常会有人说美国的教育多合理多开放多人性化，而且认可这种说法的往往是一些读书人。

其实这种认知是抛开了一个关键因素就是“人口”，之前写过《中国发展的最大难点是什么》的文里就说过，人口是中国发展的一大难题，人口多是很多发展中的问题的根本原因。

教育也是这样，为什么美式教育不适合中国，关键就在于人口数量以及社会性质。

中国是人口大国，本身资源就稀缺，再加上人多，所以资源就不够分，换句话说抢都抢不到，也就不可能有太多时间闲心去充分使用或者说好好的去享用。

就比如说育婴问题，美国人的育婴可以说是撒手不管，让小孩自己去吃自己去拿。这种育婴方式就不适合中国，因为家长父母没有太多的时间去管孩子，如果不去工作也就没有经济来源，连吃饭都成问题，也就没有时间去考虑孩子怎么吃饭才合理。

人口多也就意味着竞争压力大，竞争压力大也就意味着没有太多的时间容自己思考。

生活中有句话叫“脸皮厚，吃不够，脸皮薄，吃不着”，就像婴儿吃东西，如果不赶紧吃进肚子里很可能就被其他小孩抢跑了，所以家长也就没有时间去耽搁让孩子吃饭。

有人说孩子吃饭能花多少时间，这个就需要从整体去理解。

因为社会竞争压力大，成年人也就需要抓紧时间去做每一件事，抓紧时间休息，早上早早起来，为了上班不迟到也就得让孩子抓紧吃完饭，这就是连锁效应。

成年人的生活节奏快，自然也就会影响到孩子的成长节奏。

有句话说“谁都不是傻子，都能看得出来什么是好什么是不好，但是现实情况不允许去选择好还是不好，只能先把东西拿在手里，再去观察好不好”。

教育也是这样，中国的教育家真的是不知道美式教育好吗，当然知道，人家是专门搞教育的，而且因为是搞教育的，教育方面的消息会比普通人更灵通，不仅知道国外教育好，还会知道国外教育好在哪里，之所以不用就是因为条件不允许。

为什么中国教育被称之为是填鸭式教育，就是因为人太多，教育资源不够用。最简单的道理，老师也想把公式定理讲的更详细，也想让每个学生都听懂，也想把一个原理用更多的例子去讲解，但是时间不允许。上一届的学生还没学透，下一届的学生就入学了，也就没有太多的时间让学生去消化学习知识，也就只能尽可能多的向学生展式更多的学习内容，让学生自己再去深入的自学练习理解。

人口多就像果树结果，如果结的果太多，那果子就不会太大，因为养分就那么多，一平均分下来，每个果子能吸收的养分也就不会多。如果一棵树上果子少，那果子自然就大而且甜，因为一棵树能吸收的养分被少数的几个果子吸收，自然每个果子都有足够的空间时间去长大。

美式教育能在美国成功，但不适用于中国就是这个原因，而且美国属于资本主义社会，处于上流社会的占据着大部分的资源，也就是资源足够少数人的使用，也就允许个人去享用、充分使用。但是处于底层社会的人其实资源一样的紧张，而且因为资本主义社会的性质，底层的人就算是活不下去也只能自生自灭。这就是为什么说西方的自于其实是“精致利己主义”式的自由，资源只能靠自己去抢，抢得多也就有时间去观察分析怎么合理利用，抢的少生活节奏其实跟国内没什么区别，抢不到那就只能自生自灭。

在国内，因为是社会主义性质，追求的目标是共同发展共同富裕，推祟的是利国利民，提倡的是共产共享。

其实国内的首富并不是真正严格意义的首富，很多人如果真的不择手段早就成了首富，只是三观价值观中主要就是分享，不会只顾自己不顾其他，也就甘愿做普通人。

就像做科学研发的，如果真是按专利收费，可以说每个人都得给他们交钱。

简体字、普通话、火车、高铁等等这些公共基础的东西其实都是个人、小团体的成果，如果不是国有制为主的经济体制，把这些成果应用于大众，可以说很多人没有机会用这些东西，如果交专利费的话，那些科研人员早就成了世界首富了。

所谓的追求祟尚西方先进的其实也是带着逃离的心态去国外，因为国内竞争压力太大了，人口太多，不可能做到自己吃的撑肚子不管其他人的死活。

还有一点就是种族歧视，西方只有黑白黄三个种族都能存在种族歧视，国内有56个民族依然能共同生存，团结发展，这其实就已经是一种先进。

所以说，很多问题需要从人口基数的角度去考虑而不是简单的空谈理论，人口多也就意味着平均值会把最高值有个明显的拉低，中国以14亿人口占据世界第二强国的位置，也就是说14亿人口的综合素质的平均值仅低于3亿多人口综合素质的平均值，这本身可以说就是个奇迹。

生活中有句话说“一个人强不是真的强，大家强才是真的强”，如果只是满足少部分人的利益去争最好其实没什么实质性意义，只有尽可能满足大多数人的利益的好才是利国利民，造福百姓，也就是所谓的普渡众生。

所以说，并不是国家不想用美式教育，而是先得让所有人都能有受教育的机会，然后再去考虑教育质量，然后再普及更好的教学理念。

从现在来讲，其实整体的教育水平还有待更大的提高，很多人只是到了能识字的地步，还没到知其然且知其所以然的地步，而且填鸭式教育的后遗症就是厌学，也就使得很多人虽然见识了很多教育素材，但是并没有好好的消化。

之所以现在开始流行考资格证考公务员，一个是选拔，另一个是用利益刺激大众的学习动力。本身以前在上学的时候只是学了个皮毛印象，虽然不深，但是也给自学打下了基础，虽然当时没有理解透，但是能有个大概的印象，这样在自学的时候知道怎么去查怎么去找。

这也是为什么说“师父领进门，修行在个人”，因为资源有限，老师也没有太多时间陪着学生去练习，也就只能讲个皮毛框架，然后让学生自己去深刻理解。

就像现在很多人，英语学的水平也并不高，但是能自己去查去看，数理化的东西也早忘了，但是想捡也能捡起来，语文虽然没把所有的字儿都学会，但是知道了怎么去查。

换句话说，现在的教育就是在尽可能多地让学生去见识，但是并没有多少时间和空间让学生去实践，也就只能靠学生自己在以后继续深造。

就像很多学习，需要去做实验做实践，但是并没有那么多实验室实验场地让学生去体验，即使是做实验也只是老师做一步，学生做一步，并没有时间让学生自己去思考怎么做。

所以说，学校里学的只是基础的东西，学的更多的其实是学习方法，同时尽可能多得记住一些东西，学成什么样也没有多少机会重来，只能在后续的社会生活中继续领悟，如果不继续以学习的心态去做事，那学校里学的也就白学了；如果是以学习的心态去做事，也就会后悔为什么在学校的时候没有好好学习。

在中国最怕的就是没有了上进心，因为落后一步就会被降一级，也就需要补课追赶。

可以说，工作中最难受的感觉就是见过这个东西，但是忘了具体怎么做，需要再凭着记忆再捡起来。其实这就是上学的意义，人的能力从低级到高级就是这样：

要么干脆就没见过，也就连基本的概念都没有；要么见过但是不熟，但是比完全没见过的人强的就是有迹可循地去查；要么就是熟地刻在了骨子里也就是社会最喜欢的人，找过来就能直接用，直接就可以做事，也就不需要时间去给他再查找学习。

所以说，不要认为国内的教育就是没用的，首先是涨见识，如果见都没见过，也就会看到的时候连问都不知道从何问起；涨见识的下一层次就是会用，见过这个东西并且知道怎么用，即使忘了也能知道去哪查，可以说大多数人都是这种层次，也就是说大多数职场人的水平就是会但是不熟，所以工作的时候就很难受，需要一边做一边想，这就容易分身乏术；真正能达到熟练的其实并没有多少，这些可以说是高级水平，能做到不用查就知道怎么做，也就不会因为不熟而打断思路，断了节奏，做事也就快。

国外的教育虽然人性合理，但是不适合国内的高压快节奏，说基本的乘除法去找计算器，忘了的地方去查书，这样耽搁的几秒钟很可能别人早就给出了结果，成绩也就被别人拿走了，自己后来再做出来也就没什么价值了。

这也是为什么中国文化里注重的是简单有效，就像武侠电影里说“天下武功，无坚不破，唯快不破”，很多东西整的花里胡哨其实没什么用，这也是为什么生活中一直在说“要练好基本功”。

所谓的练好基本功也就是简单的东西不能只到会的程度，还得到熟的程度，这样才能有更多的精力脑力去思考更难的地方，不会因为简单的东西不熟还要去查而打断做事的节奏和思路。

出处：头条号 @夜爷