【1】

如果不教会婴儿语言，那么婴儿会说话吗？

若人类是一座座孤岛，那么语言就是一架让彼此产生连接的重要桥梁。

在生活中，从衣食住行到探索宇宙，语言的应用无处不在，所以它对整个人类社会的重要性不言而喻。

当今世界上，现存的语言大约有5651种，这些繁杂的语言各有特色，并随着人类文明的发展而变化。

这个时候就产生了一个问题，语言到底是怎么诞生的呢？人类是不是先天就拥有完整的语言系统呢？

而这个问题的真相，早在公元前就有一位国王做过研究语言起源的实验，并得到了“答案”。

【2】

这位脑洞大开的国王就是埃及的法老——普萨美提克一世。

他运用灵活的头脑和强悍的军事手腕将努比亚人和亚述人从埃及逐出，成功地一统全国，并建立了埃及第二十六王朝。

在普萨美提克一世统治埃及的五十四年里，埃及成为了繁荣昌盛的国度。

当时的埃及一切欣欣向荣，这位有钱有权的法老为此感到万分自豪。

在他的认知里，埃及是最古老最伟大的国度，而埃及语言就像是天赐的神谕，是从古传承至今的宝藏。

因此，这位法老非常肯定地认为埃及语言就是全世界语言的起源，所有人类天生就会说埃及语。

正所谓，实践是检验真理的唯一标准。于是，普萨姆提克一世开创了一个著名的实验——同伴隔空实验。

这个实验通过将一些刚出生的婴儿带离父母身边，送到一个集中的地点让专业的人统一抚养。保证婴儿的生命安全的前提下，抚养人只能观察婴儿的表现，不得干预婴儿的自主行为，不得纠正婴儿的行动对错，更不能让会说话的人和婴儿们交流，放任婴儿野蛮生长。

普萨姆提克一世认为，最原始的最纯粹的人类就是初诞生的婴儿，他就像一张纯洁的白纸，未经过任何人类文明的洗礼，这样的样本是最能完美体现自己的观点。若是婴儿们能在没有人为培养的情况下，成功说出埃及语言，那么他就可以用这个实验成果来向全世界宣告：埃及就是世界之最。

这位埃及法老是个想干就干的行动派，他迅速下令，让侍卫从底层奴隶家里挑选两个刚出生的婴儿，再把他们送到一个牧民家中，交给牧民抚养。

同时，他订立了严格的养育要求，命令牧民绝对不能教他们语言，不能让他们跟任何人进行交流，只需要保证他们的生存即可。如果牧民违背了规定，那么他就会被立即执行残酷的死刑。

时间一天天过去，两个婴儿在不知不觉间就长到了2岁。

在这两年里，两个婴儿除了吃喝拉撒的时候能见到牧民，其他时间里他们能看到的只有彼此。他们日日夜夜地待在昏暗狭小的屋子，没有自由，没有接触过动物和大自然，只有按照本能发出叽叽哇哇地叫声，做出动动手、抬抬脚等简单的肢体动作。

这两年里，实验毫无进展，法老在看不到尽头的等待中越来越不耐烦。

又过了一段时间，某一天牧民兴高采烈地去王宫面见法老，他说：今天我听孩子们说出了一个词——“beccos”。

听到这个消息后，法老激动地召集了许多大臣去研究这个词语的含义。结果，这个词并不存在埃及历代的文字记载里，反而在偏僻的弗里吉亚语中代表着“面包”的意思，令人大失所望。

据说普萨姆提克一世后来只能无奈承认，语言的起源是弗里吉亚语。

那么，在实验结束后，那两个无辜的婴儿怎么样了呢？

这两个小孩终于得到自由，可以回到父母的身边继续生活。

表面上，他们的身体发育跟正常健康的人没有什么差别，但是他们的智力水平明显低于正常水平，行为举止都比较怪异。而且，这两个小孩一直都学不会说话，最多只能咿咿呀呀地发出点声音，生活上也无法做到独立自理。

这些任性的古代皇帝们通过剥夺了婴儿的语言教育，让婴儿处在最原始的环境里，并期待着这些婴儿能创造出全新的“神之语”，因此这种实验还被称作是语言剥夺实验。

除了埃及法老普萨姆提克一世外，苏格兰国王詹姆斯四世、罗马帝国的皇帝腓特烈二世以及莫卧儿皇帝阿克巴都做过类似的实验，但他们得到的结果是一样的失败。

最终，这些被当成试验品的孩子们在长大之后，不仅不会说话，就连智商、情商各方面的能力都不如普通人。

从现今的科学理论来说，这些实验的样本数量太少，数据上的误差太大，无法排除偶然性，得出的结论是没有意义的，所以实验肯定会失败。而且，这样的实验直接摧毁了婴儿的人生，是恶毒残暴、违背伦理的做法。

这种残酷的试验在次次失败后，已被禁止再次开展研究了，但是在近代社会中，仍然存在着被剥夺语言的孩子。

【3】

1983年，一名平凡的女孩降生在一个普通的乌克兰家庭里，她被取名叫作Oxana Malaya。

但是，女孩的父母是嗜酒如命的酒鬼，在她出生后依旧天天泡在酒里，根本没有用心去照顾她。直到1986年的一天，女孩的父母再次喝酒喝到晕头转向，把她忘在家门外，自己却倒在床上呼呼大睡。那一年，Oxana Malaya年仅3岁，便被自己的父母遗弃了。

乌克兰的夜晚，气温较低，一个被遗弃的三岁小孩怎么撑得过去呢？

也许是求生的本能，让Oxana奋力地爬到了一间农场的狗舍里，与几只狗狗蜷缩在一起互相取暖，就这样她才幸运地活了下来。

从那以后，Oxana便与狗一起生活，和狗一起长大。事实上，这个狗窝离她真正的家是很近的，但她的父母却5年都没有找到Oxana的栖息地。

时间来到了1991年，Oxana长到了8岁。她终于被社会救助者发现，并把她从狗窝里带出来。这个跟狗共同生活了5年的女孩，已经变得用四肢来爬行，把狗的叫声和咆哮声模仿得非常相似，并在陌生人接近时龇牙咧嘴，随时会扑上来咬人。

Oxana这几年来都没有接触过人类，她看起来已不像是一个人类，而是像一条狗了。因此，Oxana与那群狗相处得很融洽，而且狗狗们也把她当作是它们那个窝里的一份子。

所以，当Oxana Malaya被发现时，那群狗甚至试图阻止救援人员把她给带走。

后来，Oxana Malaya在救援机构的帮助下，重新回归到人类社会。尽管Oxana花费了漫长的时间去学习怎么像人类一样走路、说话、生活，但她的各项能力都只能达到5岁幼儿的水平。直到2010年，27岁的Oxana依然住在智力障碍者之家，她在那里生活和工作，帮助照顾诊所里的农场动物。

Oxana的经历让人感到惋惜，如果她有机会去正常地长大，大概也会是一个健康、快乐、能说会道的女孩子。

其实，像Oxana Malaya这样由动物抚养长大的人类孩子，远远不止一个。

比如说，被关在鸡笼里的孩子、住在鸟笼里的男孩、与美洲豹共存的孩子、被猴子养大的女孩等等，这些孩子都是在很小的时候就离开人类社会，与野兽一起生活。

他们的大脑里属于人类的那一部分将逐渐消失，从思想到行动上完全模仿了抚养他们的动物习性，把自己活成动物的样子。

即使这些野孩子能回到人类社会里生活，他们的智力和思维还是一直停留在幼儿时期，并且始终学不会说话。

为什么会这样呢？难道这些不小心被遗弃的孩子都是患有先天性精神疾病吗？

答案是否定的，历史上有一个非常著名的案例——狼的孩子。

这个狼孩被解救出来后，由一位富有的医生收养。这位医生非常有耐心，一直对狼孩进行康复治疗，同时还用心教导他、培养他，希望他能变回正常人的模样。

经过几个月的指导训练，狼孩的部分感官功能开始恢复了，他的触觉、味觉、嗅觉恢复得不错，差不多能到正常人的水平，但视觉和听觉完全没有变化，他仍然不会开口说话。

医生认为可能是训练时间不够长，所以他继续修订计划去教导狼孩学习人类的知识和发声技巧。

没想到，好几年过去了，狼孩的表现跟刚被解救几个月的情况差不多，他还是无法正常说话，智力和思维都发展缓慢，而且他缺失的属于人类的情感再也找不回来了。最终，狼孩直至死去都没能变回一个普通的正常人。

【4】

所以，人类的知识与才能不是与生俱来的，直立行走和语言交流也并非天生的本能，而是需要通过学习、练习才能掌握的技能。

那些未建立完整语言系统的婴幼儿，无论他们的数量有多少，聚集在一起的时间有多长，他们还是不可能创造出新的语言，因此国王们的疯狂实验注定不会成功。

同时，这些被剥夺了语言教育的案例，证实了人类在刚出生的那几年，是整个人生中最重要的一段塑造黄金期。

好比一座高楼大厦，要想建得稳固牢靠，首先得打好最基础的地基。

在这个关键的阶段里，人的大脑发育、思维发散、言语表达、发音认知等系统都在高速发展，并逐渐形成固定的表现模式，一旦成型往后很难再更改。

按照科学数据来看，一个完成了语言学习的成年人被丢去荒山野岭生活很长一段时间后，当他再次回归人类集体生活，他依然能跟其他人顺利地沟通交流。

而对于未形成固定的语言系统的婴幼儿，在脱离人类社会后，他们就很难再次融入到社会里了。

因此，人类社会环境对婴幼儿的身心发展起到了决定性作用。

出处：头条号 @瑶观文史