当教育遇到互联网的时候，黄波选择了从8848高级副总裁的位子上离开，2000年加盟弘成科技公司(中华学习网)任CEO。弘成科技公司进入人们的视线，源于中国人民大学的网络学院“网上人大”。1998年双方签订合作协议，2000年网上人大开始招生。这是弘成科技互联网教育服务模式的首次练兵。

学校作为教育主体，提供师资力量，组织考试以及颁发远程教育学历文凭；弘成科技作为合作方，投入现金、实物等资本项目，除了搭建技术平台并提供技术支持，还要渗透到网络课件的制作，教学服务和学生管理服务，连锁的远程学习中心的管理，在各个网校之间实现资源共享，并负责市场策划和推广。目前，弘成科技和中国人民大学、南京大学、华东理工大学、东北财经大学、重庆大学等合作院校的注册学生人数已经超过了10万人。

在网络教育的产业链上，弘成科技是中间环节的技术及服务提供商，上游是学校，下游是各地的网络学习中心，提供教室、负责招生报名等。“我们既往上游发展，网罗排他性的学校资源，也往下游发展，整合一些学习中心的资源。”黄波说。

除了纵向的产业整合外，在横向拓展上，成立7年来，弘成科技也由早期以高等学历网络教育服务为核心业务，拓展至目前从幼儿教育、中小学教育到高等教育，从学历教育到专业技能培训和中小学生课外辅导，从学校教育到网络教育的各学龄阶段、各种教育方式的全线服务体系。通过纵向整合和横向拓展的同步进行，黄波希望弘成科技能在教育领域成为国内最大的服务提供商。

“教育不像是游戏、SMS，一两年就能马上火起来。这个行业需要长时间的积累，网校品牌的确立、学生的接受、服务质量的稳固都需要一个长期过程。”黄波说。从1998年和中国人民大学签定远程教育的合作协议后，花了两年时间开发课件，搭建技术平台，直到2001年弘成科技才有了第二个合作学校。已经是第7个年头的弘成科技，黄波依然觉得还处于早期发展阶段。

弘成科技从2002年便已经盈利，并先后引进了两轮风险投资。2000年，IDG等机构投资者进入，2004年12月，引进战略投资人全球领先的教育出版和在线服务公司麦格劳-希尔教育公司以及全球著名的对冲基金老虎基金。麦格劳-希尔教育公司在高校出版和中小学出版方面强大的内容资源，也增加了弘成科技的竞争力。

教育行业需要长时间和大资金，黄波觉得，“动手早的公司能设立较高的行业壁垒，后来者并不容易进入。”在她看来，教育资源便是其中最大的壁垒。弘成科技一直本着和名牌学校合作的原则，而且和数量有限的名牌高校之间的合作都是排他性的。“电子商务只是拿别人的产品在中间卖，必须靠规模和品牌起作用，但拿到教育资源之后，在各个方面我们就有自主权了。”

经过7年的埋头深耕，弘成科技实现了从2002年875万元到2004年的8900多万元的高速收入增长，其利润也在以每年80%～100%的速度增长。互联网正在催生教育这个庞大的传统产业焕发勃勃商业生机。